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2018-09-20 07:08 来源:糗事百科

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  社会公众要积极参与绿色消费,共建生态文明。自2013年英国城市学学会与杭州城研中心签署战略合作协议以来,双方本着“项目带动、资源共享、优势互补”的原则,以学术活动为载体,以城市规划咨询项目为抓手,不断拓宽战略合作领域,丰富战略合作形式,注重成效,注重双赢,实现双方战略合作新发展。

中国的发展转型也必然要求城镇化道路升级,中国城镇化下一步是要从数量上的增长向质量提高转变,要从片面注重经济效益转向经济社会协调发展。因此,城市学研究必须着眼于城市全部功能的整体性和系统性来全面把握城市经济、政治、社会、文化、环境各领域及其相互联系。

  这些内容,加之十八大以来的三大区域发展战略的实施,都揭示出我国区域发展的格局正进行新的战略再平衡。城市受地域文化、地理环境、经济发展、社会心理等因素的影响,不同的历史时期、不同国家、不同民族和不同地域都表现出不同的特点。

  从我省实际看,建设生态文明是重大而紧迫的战略任务,需要全省上下尽快行动起来,牢固树立绿色发展理念,共创绿色中原。这对开创城市工作新局面,具有重要指导意义。

秦统一六国后,在灵隐山麓始设县治,称钱唐,属会稽郡。

  2011年,在全省经济总量突破万亿元,经济社会保持平稳较快发展的情况下,全省化学需氧量、二氧化硫排放量比2010年分别削减%和%,与群众生活息息相关的水、空气等环境质量逐步改善,饮水安全得到保证,生态恶化趋势有所控制,经济发展与环境保护初步呈现相互促进的良好态势。

  在推进中国特色新型城镇化持续健康发展进程中,“钱从哪里来和去、地从哪里来和去、人从哪里来和去、手续怎么办”这“四大难题”是不容回避的。我们讲“三个代表”重要思想,“三个代表”里先进生产力和先进文化的载体是城市,不是农村,当然农村也有一些古老的文化、地方戏、民俗,但是先进文化和先进生产力都是在城市里诞生。

  我今天结合十九大精神学习和对杭州的观察谈点体会,讲的话题也是碎片化和断想式的,用三位诗人吟诵杭州的诗来表达。

  ”习总书记的讲话凸显了TOD导向的城市化发展模式。2.构建工业遗产的产品服务组合层结合工业遗产的工业符号、工业元素、工业气息,打造“研究、设计、传播、培训、营销、展示”六位一体的特色文化创意产业园区,抓住高铁时代的契机,积极吸引国内外有实力、高水平的企业、高端人才、创意团队、科研机构来发展文化创意产业,坚持引资、引企、引智“三管齐下”。

  三、AI正在走向发展人工智能是一项事关全局的复杂系统工程。

  社会公众要积极参与绿色消费,共建生态文明。

  城市领导制订规划,市民和企业按照规划开展自己的活动,这好比围棋博弈,领导、规划局是围棋一方,市民、企业是围棋另一方。以山脉、丘陵、水系为骨干,依托山、林、河、田等资源要素,积极推进桐柏大别山地生态区、伏牛山地生态区、太行生态区、平原生态涵养区建设,构建黄河滩区生态涵养带、南水北调中线生态走廊,形成“四区两带”的区域生态格局。

  

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幼儿园“小学化”冰城家长一言难禁

4岁娃学写字没上学就学四五年级的英语教材透支的学习兴趣让一些“赢在起跑线”的娃败在“三年级”
幼儿园“小学化”冰城家长一言难禁


生活报记者王晓晨

日前,教育部办公厅发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,明确了5项关于幼儿园教学的治理任务,旨在改善幼儿园“小学化”现象。

近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2010名受访者进行的一项调查显示:81.1%的受访者表示周围幼儿园“小学化”现象严重;91.4%的受访者发现很多幼儿家长在孩子教育方面有“抢跑”的心理。

在激烈的社会竞争和家长的育儿焦虑影响下,幼儿园“小学化”倾向日趋严重。孩子在本该快乐的童年经历了什么?提前小学化有哪些危害?家长的功力心有用吗?针对这些问题,生活报记者进行了采访。

家长说

孩子4岁就学写字没上学就接触四五年级的英语教材

“开学后家长请为幼儿准备下列文具:书包(能装进16开大书和习题册)、七格田字格6本,拼音练习本4本……”还没开学,刘丹就被4岁儿子幼儿园的开学要求吓到了,“我儿子上的是一所私立幼儿园。微信里老师说,开学后要教小朋友写字,包括数字、汉字、拼音……我虽然觉得孩子太小,筷子还使不好就要写字,可家长群里,大多数家长很赞同,还有的家长说XX幼儿园3岁的小朋友就开始写拼音,教孩子数100以内的数和连加、连减法了……”刘丹说,儿子3岁上小班时,幼儿园就开办了收费的辅导班,教小朋友数数、识字、学拼音,现在4岁上中班,又要开始教孩子们写字了。

刘丹坦言,孩子3岁上那个辅导班时,幼儿园说让孩子认识100个字,会20以内的连加、连减法,她看到大多数孩子都报了名,就也跟着报名让儿子学,可一学期下来效果并不好,儿子也就认识20多个字,能算非常简单的加减法。刘丹觉得这样学习,简直就是在“抢跑”。

被“抢跑”弄蒙的还有两个娃的妈妈杜女士。杜女士大女儿12岁上初一,小女儿5岁,明年上小学一年级。前几天,她被朋友拉进了一个幼儿英语学习体验班,带小女儿学习时才发现,那家英语学习班用的教材竟是英语新概念第一册。“我大女儿小时候学的都是趣味英语,10岁时上小学四年级才开始学英语新概念教材,这个教材的内容主要面对应试,没多大趣味性可言,第一册学完应付初一的学习和考试都没问题。可小女儿才5岁,现在就接触这种教材也太早了。但那里的授课老师很不屑地说,比我小女儿年纪小的在那儿学新概念教材的孩子大有人在,这套教材有助于应试时帮孩子取得好成绩。”在那家英语辅导班,杜女士的确看到不少幼儿园的孩子在学这套教材,可是孩子还那么小,刚接触英语不是应以培养孩子兴趣为主吗?咋能想着如何考试时得高分呢?杜女士很不解。

老师说

与“赢在起跑线”相比家长更应重视“三年级现象”

对于幼儿园教育“小学化”问题,小学老师们并不认同,他们认为这是以牺牲童年乐趣为代价。

哈市经纬小学校的袁玉玲老师,有着24年的一线教学经验,她向记者介绍说,学校统计一年级孩子知识水平时,发现差别非常大,有些孩子只能数几个数字,做加减法有困难,自己的名字书写还不流畅,有些则能看懂一本书的大部分内容。她说,在这样的情况下,老师对学习节奏把握比较为难,针对这种情况学校通常采取“零起点”“分层次”教学。教学时,会发现有些学前教育机构老师的教学很不专业,孩子书写存在着笔画错误、书写不规范等现象,老师纠正起来相当费事。而且过多的小学教学内容,容易提前透支小孩子的学习兴趣,最后导致孩子厌学,往往适得其反。

因为抢跑,有些孩子一开始觉得小学知识太容易,到后面反而更容易受挫,也影响孩子的长久发展。比如,班里一个男孩很聪明,在入学时,家长就说孩子提前学习了好多内容,可以计算三位数的加减法,会写上千个字。可是教学时她发现,孩子的基础不是很牢,常写错别字,丢笔少画现象严重,计算功底也不扎实,可孩子总觉得学习内容太简单,不认真听课,并没养成良好的学习习惯。靠着在幼儿园阶段学的一些知识,一、二年级孩子的成绩还可以,可到三年级,学习难度加大,靠吃老本不行了,孩子成绩明显下滑。而另外一部分在幼儿园并没有学太多内容的孩子,入学后一直紧跟着老师的教学内容,对学习充满兴趣,有着良好的学习习惯,到了三年级,成绩甚至会超过一些刚入学时表现很抢眼的孩子。所以,她提醒家长一定要多注意“三年级现象”。

有着十几年教学经验的邓莹老师,儿子明年上小学,在学前,她并没有让儿子学习更多的知识,而是注重培养孩子的读书兴趣,儿子很喜欢读书。她告诉记者,让孩子赢在起跑线这句话是不少家长的期望,但是人生不是短途竞赛,而是一场精彩的马拉松,抢跑可以取得前期的优势,但如果前半段过度消耗体力,反而会影响后面的发挥。“我不希望儿子长大了却发现没有一个真正属于自己的童年,学习是贯穿人一生的事情,孩子本该享受童年的时光,却功利地要求他们强记硬背一些知识是在抹杀幼儿的天性。”

专家说

知识可速成成长难压缩不要“拔苗助长”

哈市幼儿教育专家郑萍认为,孩子成长有其特定规律,幼儿园本来是学规矩、懂道理的地方,现如今却转变成了小学的“预热班”。但是,这样的强行灌输,并不适合这个年龄段的孩子。有研究显示,孩子年龄越小专注力时间越短:3岁约为9分钟,4岁约为12分钟,5岁约为14分钟。幼儿教育“小学化”是重复型教育,如果强行让孩子长时间集中注意力,过早灌输超纲的学习内容,对其身心发展有害而无益。

针对幼儿园“小学化”的原因,郑萍认为,首先,整个社会的竞争氛围使父母自觉或不自觉地去“抢跑”。其次,从中小学到高考的纵向教育评价,主要还是看学生的考试分数,这样的评价体系是幼儿园“小学化”问题的根源。这些原因,使得以“小学化”特色吸引众多生源的幼儿园则办得风生水起,而不提前教拼音、识字等小学内容的幼儿园反而流失生源。

从短期来看,幼儿园小学化,能够提高孩子的成绩,但是从长远来看,不利于孩子的成长。郑萍认为,幼儿教育中最重要的是培养孩子的生活自理能力、社交能力,以及各种生活常识。“家长平时应该带孩子到处去转转玩玩,在旅途中长长见识,提高孩子的情商高”。幼儿园的教育应该以游戏为主,通过游戏使孩子健康快乐地成长,包括使孩子身心处于愉悦的状态、发展兴趣、养成好习惯和提高专注力等。

同时她也提醒家长,知识可以速成,但成长却没有办法压缩。抢跑,不仅对孩子的学业没有长远的帮助,孩子“拔苗助长”式的教育,对孩子人生的培养也会产生不好的影响。

采访中,很多家长,尤其是一些妈妈表示:“虽然看到自家孩子本该玩耍的年纪,却要背着书包学写字,也很心疼,可看到别人家孩子在‘抢跑’,生怕自己孩子不跟着跑就会赶不上,我们真的也很无奈呀!”

“幼儿园‘小学化’,‘抢跑’成了一种惯性的状态,家长首先要调整好自己的心态,才有利于孩子身心健康的发展。”专家们一再强调说。

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